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第三章第四节 扩大办学规模,加快教改步伐

时间:2012/12/31 11:17:20点击:  作者:不详  来源:网络

  1985 年全国教育工作会议召开,进一步明确了高等教育体制改革的总的指导思想,是更好地与社会需要结合,使之具有适应经济和社会发展需要的积极性和自动调节的能力。为彻底贯彻这次会议精神, 1985 年学院曾多次组织干部、教师分赴全国各大产瓷区对毕业生作追踪调查,在这一基础上对教学改革进行了一系列的探索。

  为适应高等教育工作的改革需要, 1984 年学院成立了“高等教育研究室”,并于当年 7 月创办了《高等教育研究》杂志。1985 年,学院根据经济和社会生产发展的形势,增设了工业企业管理系和 3 个专科专业,即工业企业管理系企业管理专业、陶瓷工程系热能工程专业、陶瓷机械系机械制造工艺及设备专业。1986 年陶瓷美术系又增设了工业造型设计专业,陶瓷工程系增设了原料矿物工程专业。至 1986 年底,学院已由复校时三个系 4 个专业,发展为四个系 9 个专业。1985 年,陶瓷美术系开始招收工艺美术设计、雕塑专业的硕士研究生。学院的发展上了一个台阶,形成了专科生、本科生、硕士研究生的办学格局。

  为了扩大教师视野,提高教师素质,学院从 1984 年起,通过各种渠道,先后邀请了上海交通大学、天津大学、华南工学院、中央美术学院、浙江美术学院、中央工艺美术学院等高校知名的教授来院讲学,并接待国际友人来访三十余人。1985 年,学院根据 (85) 轻教司第 167 号文件精神,遴选了 18 名中青年教师作为学术带头人的培养对象,采取在职进修、院外培训、请进来、送出去的办法,帮助他们提高。从 1984 年至 1986 年,学院共有 4 名教师赴日本、 1 名教师赴西德、 1 名教师赴英国学习陶瓷工程和陶瓷机械,他们学成回到学院后,已成为教学、科研骨干。在国内,每年都选送一定数量的青年教师到兄弟院校进行有关的专业进修培训,经进修的青年教师达 60% 以上。

  为了克服教师多干少干一个样的现象,学院进行了酬金分配制度的改革,如陶瓷机械系制订的《教师工作量计算和酬金分配细则》中,规定了教师工作包括教学、科研、实验室建设及党政工作的工作量,划分了教学和非教学的工作量,制定工作量的计算办法及酬金分配标准,更好地加强了教师的责任感,教师们参与教学改革的积极性得以提高。如 1985 年陶瓷机械系改革了以往满堂灌的教授方法,采取教授与自学相结合的方式,扩大选修课的比例。有的课则采取先下厂实习,然后结合生产实际问题进行授课。陶瓷工程系对矿物结晶岩石学实验教学进行了改革,即开始老教师示范,一步一步的“抱着走的保姆式”实验法;进而改为教师引导,“牵着走的阿姨式”实验法;然后则由学生进行“放开手的导师式”实验法。在教学方法上,各系特别注重抓好实习这一环节。将以往是先进行毕业实习后设计(论文),改为实习与设计同时穿插进行,在教师指导下,根据经济建设和急需解决的问题,学生自选课题和实习地点,取得显著成效。如陶瓷工程系的学生在河南省实习写的论文《用煤矸石生产内墙砖》,被河南省评为新产品开发推广项目;陶瓷美术系每届毕业生的设计制作,都能很快投入小批量生产。

 


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