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第四章第四节 深化教学改革 提高教学质量

时间:2012/12/31 11:37:10点击:  作者:不详  来源:网络

    在第一次党代会上,学院党委明确提出了将学院建成“完整的陶瓷高等教育体系”的工作任务和目标。为实现这一工作任务和目标,院党委深化教学改革,采取了一系列行之有效的措施,加强教学管理,努力提高教学质量。1988 年,陶瓷工程系开始招收硅酸盐工程专业的硕士生。 1989 年,学院增设了财会专业, 1992 年增设了审计专业,至此,学院由 1987 年四个系 9 个专业,增加到四个系 11 个专业,两个硕士授予点。

    一、切实加强师资队伍建设

  九十年代初,由于受沿海发达地区的影响和吸引,学院先后有近百名教师调离,造成了学院教师队伍的严重“断层”,在不同程度上影响了在职教职工的工作情绪和教学质量的提高。针对教师队伍存在的不稳定的状况。 1992 年,学院成立了青年教师工作领导小组。在做好思想工作的前提下,从为师生办实事入手,增强教工对学院的感情和凝聚力,仅 1992 年,学院就先后改造 5 幢教工宿舍楼,新盖(修)了 22 间青年教工结婚住房和增盖厨房 13 间,挖掘了一口日产 1000 立方米的水井,缓解了高层用水难的矛盾,受到了教师们的欢迎。学院党政领导切实改变工作作风,先后制定了《关于防腐保廉和廉政制度》、《关于领导干部下基层和联系学生班级、学生寝室制度》, 5 位院领导和党委委员都建立了自己的联系点,平均每月下点次数在 2 次以上,并设立了院领导接待日,仅 1992 年统计,院党政领导共接待师生 260 余人(次),帮助解决实际问题 30 余件。此外,学院还制定了一系列考勤制定,设立考勤奖,院有关职能部门进行不定期检查,有效地解决了上班迟到,纪律松驰现象,工作效率得到提高。学院还聘请了中科院上海硅酸盐研究所的陈显球、李家治、中国工艺品进出口总公司郎志谦、日本陶艺家小仓周等国内外知名专家、教授为学院名誉教授。

  从 1990 年起,学院每年组织青年教师下基层锻炼,先后派出四批共 70 余名青年教师前往黎川、浮梁等县的基层单位进行锻炼,使他们在实践中找到自身的价值,发现了自己应处的位置,看到了基层干部群众的良好精神风貌,增强了走社会主义道路的信心。 1992 年,学院还专门出版了一本真实反映青年教师参加社会实践的论文集《青年教师社会实践论文集》。

  在教学业务方面,学院建立起“教学督导制”,聘请在教学、专业上有一定造诣,在教师中有一定影响并敢于说话、办事公道的教师(包括一些退休教师)组成督导组,定期和不定期的跟班听课,对教师上课情况进行检查、评议;对教学质量差,学生反映不佳的教师进行帮助、改进;对教学效果好的教师报学院进行表彰。从 1992 年起,学院每年都组织一次青年教师讲课比赛,通过观摩教学和讲课比赛,促使一批优秀青年教师脱颖而出,在青年教师中形成互帮互学的良好风尚。对符合任职条件的青年教师,学院一般都能为他们评聘为讲师或破格晋升副教授,并规定每年解决二至三对教师配偶两地分居的调动问题。

  1990 年,学院根据江西省教委下发的《高校教师教书育人工作暂行规定》和轻工业部的有关指示精神,结合自身实际,先后制定了《景德镇陶瓷学院教师工作规范》和《关于加强教风学风建设的实施办法》等规章制度,要求每位教师在工作上要服从分配,要挑重担,认真负责,讲求实效。在教学中,对学生既要关心爱护,又要严格要求,做到既教书又育人,以自己鲜明的政治态度,严谨的治学作风为学生树立楷模。为把教书育人工作落在实处,学院成立教书育人考评组,设立“教书育人”奖,每学期由教师本人写出教书育人工作情况小结,由教研室作出评语交系、部,再由学院综合各系、室和学生意见,按优、良、中、差四个等级作出决定,将考评结果记入教师档案,作为提职、晋级、评选的重要依据,并对连续三年获“教书育人”奖的教师给予晋升职称优先的规定,学院每年还举行一次教书育人经验交流汇报会,基本上做到开学有布置,期中有检查,期末有考评,激发了教师工作的热情。从 1988 年至 1994 年的 6 年间,学院先后有 2 名教师获全国优秀教师称号, 2 名教师获轻工业部优秀教师, 1 名教师获轻工业部优秀教育工作者, 4 名青年教师获江西省优秀青年教师称号, 63 名教师获学院优秀教师称号, 315 名教师获院教书育人先进个人。

    二、严格管理,树立优良学风

  1990 年,学院制订了《关于加强教风学风建设的实施办法》,对学风建设提出了明确的要求和具体的操作方法。 1993 年,学院为贯彻江西省教委《关于高等学校进一步加强管理,从严治校的通知》等文件指示精神,先后又制订和完善了《学生学籍管理规定》、《关于加强学风建设的若干意见》,将学风建设的制约、导向、激励作用充分体现在制度之中。从 1990 年起,学院每学年都要召开数次全院性学风建设教育大会,申明纪律,公开奖惩,明确要求,强化舆论环境。新生入学教育也是以学习《学生守则》为主,并进行书面考试,其成绩计入综合测评分。

  为促进良好学风的形成,1994 9 月,学院全面推行取消开学初补考和留级制,实行缴费试读制。该制度规定一学期或连同以前各学期考核成绩有三门主要课程(包括经过补考和还未补考的课程)或四门(含四门)以上课程不及格者,应予退学。如本人申请可转为自费试读一年。试读后考核仍有三门课程或二门主要课程不及格者,予以退学。试读者如能跟上原班级,仍可与原班级同时毕业,这对学习一时掉队的学生有激励作用。 1995 9 月,学院有 12 名同学因成绩不合格被退学,在学生中引起强烈的震动。

  针对学生考试作弊现象愈演愈烈,学院在 1988 年进行考试管理教学改革,采用高考集中密封流水改考卷的做法,全院考务统一由教务处管理,各系成立考务小组,负责张贴考场考号,从教务处领取第二天考试科目的密封试卷,并于考前半个小时发给监考教师核查考卷密封情况,考试时负责本系巡考及处理考场出现的问题,考后与监考教师一道密封试卷送教务科。教务处考务组负责核收试题,传给专人扫描、印刷、装订、密封。考后组织教研室人员集中在教务处会议室密封流水改卷,评分后由教务科专人核分、统分、拆封后登分上计算机打印给各系。由于是集体流水改卷,教师评分认真,试卷密封避免了老师的人情分,也避免了学生纠缠教师争分。学生对自己的成绩有疑问需要查分的要由学生写出申请报告,经系主任批准后,通知有关教研室派人查对。查卷规定,属改卷松紧一道题 5 分之内不予更改, 5 分以上追查评卷教师责任,由评卷教师写出检查记入教师档案。实施考试集中管理改革提高了处、系协作管理水平,考务有条不紊,考试忙而不乱。这项改革获得 1989 年江西省教学成果三等奖。1993 年,学院加大考试管理的改革步伐,实行教考分离制,任课教师不出题,而是由系主任指定出题教师。对数学、物理、外语、制图及政治理论等公共课,则实行统一出题,同时还有十几门课程采用校内、校外命题相结合,请上海高校命题中心和兄弟院校教师命题。在全院期末考试期间做到考生隔行隔坐,监考人员除教师外,还安排有关党政干部参加监考。学生凭学生证对号入座,发现舞弊的学生及时处理。1990 年学院就已规定考试舞弊者一律取消学士学位。1995 年,学院规定考试舞弊者除取消其学士学位外,还将给予留校察看的处分。

  1994 年,学院为激励学生学习拨尖,在学生中试行“专科生升本科”制度。该制度试行一年后,根据国家教委的指示精神予以取消,但有 6 名成绩优秀的专科生,升入对口或相近的本科专业继续学习。为促进外语教学,学院规定,学生参加国家四级英语水平考试,成绩合格,允许免修外语。在此之前,各学期不及格的外语成绩按及格计,对成绩落后的学生,采取“强化补习班”的形式强化提高。学院还将每年六月份国家安排的四级英语考试作本科二年级的期末英语考试,规定每年六月份江西省组织的二级英语考试作为一年级各专业的英语期末考试。在学生管理方面,学院制定了《大学生德、智、体综合测评条例》,并大力开展创建优良学风班活动,以此对学生的学习、表现、工作诸方面的情况进行经常性考核记载,一学期一次测评,直接与评选三好学生、奖学金、毕业分配等挂勾,对学生激励较大,不少学生都在暗暗鼓劲,出现了你追我赶的好势头。1992 年,机设九0级( 2 )班被评为江西省高校先进班级,1993 年,该班又被国家教委授予全国先进班集体称号。

    三、加强实践环节的教学

  动手能力较强,是学院办学的一大特色,如何保持这一荣誉和优势,当时学院针对新形势下社会需求以及自身的某些薄弱环节,重点加强了“两线一课”建设和广泛深入开展第二课堂的教学活动。

  1、实践性的教学不断线。学院充分发挥基地办学的优势,加强实习、实验、设计等实践性的教学环节,根据不同年级分别安排了认识实习、金工实习、工艺实习、生产实习、毕业实习、课程设计(课题研究)和毕业制作等,并制订了《关于改进和加强实习的规定》,鼓励学生自己动手设计、制作,使学生在劳动观念、专业技术、动手能力诸方面都得到较大提高。学院还规定,凡实践生课程考核不及格者,不予补考,只发给结业证书,毕业一年后回校重做,经费自理。1994 6 月,陶瓷工程系实行“毕业答辩一票否决制”,即学生在毕业答辨中未及格,整个毕业设计环节的总成绩就是不及格。多项改革措施的出台,使学生在思想上更加重视实践性的教学环节。

  2、计算机能力培养不断线。学院根据学生的专业情况在不同的年级由浅入深,逐级安排了算法语言、微机应用、计算机绘图、电算化、计算机辅助设计、计算机几何造型、优化设计、毕业课题等。学生从第一年的算法语言课开始到毕业设计课题上机操作,计算机能力培养基本不断线。学院计算机房每周开放七天,每天三个单元,每单元三个小时均对学生、教师开放。为鼓励学生上机,学院从 1993 年取消了上机收费制度,学生凭学生证就可以办理上机手续。

  3、强化外语教学、学院在教学计划中除了安排每周 4 节的基础外语之外,还增加了两节听力课。同时从事业经费中挤出 40 万元,安装外语广播电台和购置设备,每天定时向学生播放,加强听力训练。

  在加强“两线一课”的基础上,学院还广泛深入地开展第二课堂的教学活动以增强学生综合动手能力。陶瓷工程系从 1992 年开始,坚持以实验室、研究室为课堂,把高年级学生分成若干活动小组,在教师和研究生的指导下,结合专业课的学习,从事科学研究基本技能的训练和培养,大大地增强了学生的动手能力和加深了对陶瓷专业的认识,提高了学习陶瓷专业的兴趣,从而促进了对第一课堂教学内容的学习理解和深化。学院在现有的“学生陶瓷研究会”的基础上,成立了“陶院大学生科协”、学生美术创作科技服务中心、计算机辅助服务中心等学生社团组织。1993 年,学院在全国第三届大学生科技制作“挑战杯”大赛中,学生李剑锋等人在陶瓷机械系江伴东老师的指导下,制作了“手提式录音喊话器”获优秀制作奖(全省只有 5 件小制作品获奖)。由基础部曾锋老师指导的学生第二课堂,以国家“八五”攻关课题子项目为内容的“含基体硅酸溶液中测定铝、铁、钙、镁、钛的研究”报告发表在国家级刊物《硅酸盐通报》杂志上,受到专家们的好评,此外学院还主办了“摩托车原理与维修”等学习班,丰富了学生的业余生活。


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